为迎接教育部新一轮本科教育教学审核评估，推动师生深入了解和熟悉审核评估知识，准确理解与掌握审核评估的规范要求，现结合教育部《方案》精神，梳理要点，学院特推出“本科教育教学审核评估应知应会”系列介绍，今天大家了解第一期《审核评估常识篇》。
1.什么是新一轮本科教育教学审核评估？
2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，启动了“新一轮审核评估”。
新一轮审核评估不是另起炉灶，而是上轮审核评估的延续、改进与升级。相对于 2013-2018 年组织实施的上一轮审核评估而言。于2021年1月21日启动。教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025 年）》。
2.新一轮审核评估的“新”体现在哪方面？
一是评估导向的变化。强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。
二是评估内涵的变化。变本科“教学工作”评估为本科“教育教学”评估，突出教育与教学的有机结合。
三是评估类型的变化。采取柔性分类方法，提供“两类四种评估指标体系”供高校自主选择。
四是评估方法的变化。采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和“教练”，既为学校诊断把脉，又突出评估为学校服务。
五是评估功能的变化。突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查，评估结果供“双一流 ”建设成效评价、学科 评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提
供参考。
3.新一轮本科教育教学审核评估工作目标是什么？
一根本：全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
两突出：突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”、“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。
三强化 ：以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
五个度 ：注重人才培养目标达成度、社会需求适应度、师资和条件保障度、质量保障运行有效度、学生和用人单位满意度。
4.新一轮本科教育教学审核评估的“五个坚持”是什么？
“五个坚持”是新一轮本科教育教学审核评估的基本遵循和行动指南：
一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导；
二是坚持落实教育“四个服务”和新时代本科教育要求；
三是坚持克服“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，落实立德树人根本任务；
四是坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，引导学校内涵发展、特色发展、创新发展；
五是坚持构建大学质量文化，引导学校建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
5.新一轮审核评估方案对推动本科教育教学改革有什么作用？
新一轮审核评估方案始终把本科教育教学改革作为主线不动摇，注重系统性、整体性、前瞻性、协同性综合改革，形成全局性改革成果。
一是坚持以评估思想理念引导改革。坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，全面对接“学生中心、产出导向、持续改进”的国际先进理念，将其作为引领整个评估工作的核心理念。以学生发展为本，以激发学生的学习积极性和潜能、刻苦学习为提高人才培养质量的核心要素，强调教育产出质量，以质量保障机制和能力为评估重点，促进学校及时发现问题并持续改进。
二是坚持以评估要点指标推动改革。坚持对标新时代本科教育质量要求，加强对思政教育、本科地位、学生发展、卓越教学双创教育等方面的审核，衔接“双一流”建设监测指标，引领本科教育教学综合改革创新，让教学改革“动起来”，推进高校在体制机制改革、课程体系改革、教学方法改革等重点领域取得改革新进展，实现改革新突破。
三是坚持以评估整改促进改革。增设审核评估问题清单，特别针对全面排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题，采取“台帐销号”方式一抓到底。实行限期整改，落实督查督办和问责制度，教育部和各省级教育行政部门以随机抽取的方式，对高校整改情况和关键办学指标进行督导复查，持续追踪整改进展，促进学校增强问题意识和整改意识，扎实解决学校存在的影响本科教育教学主要问题。
6.新一轮本科教育教学审核评估的“五”项基本原则是什么？
（1）坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人 ”新格局。
（2）坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“ 以本为本”“四个回归 ”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现学校高质量内涵式发展。
（3）坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，根据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
（4）坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查，推动学校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
（5）坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。
7.新一轮本科教育教学审核评估的基本流程是什么？
评估申请：选择评估类型、评估时间。
学校自评：《自评报告》确保数据真实、问题准确、推进有力、举措见效。
专家评审：审核材料包括但不限于评估材料、“ 1+3+3”报告以及支撑材料等。线上评估（2-4周）：包括听课看课、调阅资料、访谈座谈。入校评估（2-4 天）：包括现场考察、实地调研、文档查阅等。
反馈结论：根据线上和入校评估情况，形成写实性《审核评估报告（含问题清单）》。
限期整改：提交《整改方案》，完成《整改报告》。
督导复查：评估机构随机抽查，开展督导复查。
8.新一轮本科教育教学审核评估专家审读的“1+3+3”报告是什么？
以《自评报告》为主体、《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3 份过程性报告和《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3 份结果性报告为两翼的“1+3+3”多维立体评价体系，真正体现“以学生为中心 ”理念，引导学校促进教师投入教学。
1 份自评报告：学校自己编制
《自评报告》：学校对照审核评估指标，系统阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养成效的写实性报告。
3 份教学报告：教育部教学质量评估中心编制
《本科教学状态数据分析报告》：教育部教学质量评估中心以国家数据平台每年采集的学校本科教育教学数据为基础编制的报告。
《在校生学习体验调查报告》：教育部教育质量评估中心于评估前一个月，对学校在读学生开展问卷调查，从学生的视角检视学校本
科教育教学和人才培养情况。
《教师教学体验调查报告》：教育部教育质量评估中心于评估前一个月，对学校在职教师开展问卷调查，从教师的视角检视学校本科
教育教学和人才培养情况。
3 份就业报告：教育部学生服务与素质发展中心编制
《本科生就业数据分析报告》：教育部学生服务与素质发展中心依据“全国高校毕业生就业管理系统”数据，量化反映学校本科生就业整体情况。
《本科毕业生跟踪调查报告》：教育部学生服务与素质发展中心
面向毕业生开展的调查，着重评价学校人才培养目标达成度。
《用人单位跟踪调查报告》：教育部学生服务与素质发展中心面向用人单位开展的调查，着重评价学校本科毕业生就业情况和用人单位对学校培养质量的满意度。
9.新一轮审核评估类型有哪些？我校的评估类型是什么？
新一轮审核评估类型分为“两类四种 ”评估类型。
第一类是针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。
第二类是针对高校的办学定位和办学历史不同，具体分为三种；
第一种：适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校。
第二种：适用于已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。
第三种：适用于已通过合格评估 5 年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。
我校是以应用型人才培养为主要方向的本科 高校，且已参加过上轮审核评估，因此我校从“ 两类四种 ”评估类型中申请的是第二类第二种。
10.新一轮审核评估的16字方针是什么？
以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。
11.为什么说审核评估是全校性的工作？
审核评估不仅是对本科教育教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价。审核评估要考察本科教育中心地位的落实情况，师资队伍满足本科教育需要的情况，教育经费优先保证本科教育需求情况，教学基础设施、基本资源满足本科教育需求情况，培养过程达到培养要求情况，学生全面发展情况，教学质量保障情况等。
以上内容涉及学校的各个方面，需要各部门、各学院的共同努力，更需要全体教师和学生的共同努力。
12.学校对新一轮审核评估工作要求是什么？
（1） 高度重视 ，加强领导
全体师生员工要充分理解新一轮审核评估对学校发展的重要意义，提高认识，精心组织，形成人人重视教学、人人关心教学、人人支持教学、人人服务教学的良好局面；各级领导要提高政治站位，切实担负起领导责任，深刻认识新一轮审核评估的重要性，增强做好新一轮审核评估工作的思想自觉、政治自觉和行动自觉。
（2）统一思想 ，把握重点
新一轮审核评估是落实教育评价改革的重要举措，是构建具有沈航特色的本科教育教学质量保障体系的紧迫任务，是顺应时代发展趋势的必然选择。全体师生员工要认真学习，深刻领会在导向、内涵、类型等方面的新变化，统一思想，把握重点，使评估建设取得实效。推动学校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。
（3）以评促建 ，重在建设
学校各相关单位、部门要以新一轮审核评估为契机，按照指标体系，对照学校的“尺子”，客观评估本科教育教学的现状，真实总结成绩，全面查找问题，提出整改建设方案。有效建立本科教育教学质量持续改进的良性循环体系，切实提高人才培养质量。
（4）统筹协调 ，扎实推进
新一轮审核评估是一项复杂的系统工程，涉及学校绝大多数单位和部门，评建工作办公室要按照评估阶段任务要求，科学部署、强化落实，保证各阶段工作任务按期完成。各单位要互相支持，协调一致，积极配合，携手共进。广大教职工要以积极的心态投入到评估工作中，以评估为牵引，不断整改、提高和促进自身工作，确保新一轮审核评估工作平稳有序地开展和推进。
